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在学校得到辅导学生功课的兼职前，周延未被同学辅导过。她以为找辅导的都是差生。然而，来找她的亦有好学生，查漏补缺，问课外问题，每周接受辅导的额度不用白不用。

大学第二年，周延有一门课成绩不好。教授给她评语：“太完主义。应该知晓作业与课堂，不是要辩论自己对的考试，而是帮助改善。”

当时，尽管 Angela 觉那评论积极，但周延以为评论负面。因为周延没有达到要求。

以后，她明白，至少，在此环境，并非一切皆是不胜即有祸的测验。

她另一门课，教授在最初课纲给所有人写：“希望大家有共识，我们在课堂，不是展示谁聪明，而是彼此友善讨论、学习、

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