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——答：学校老师对她的关注突然增多，上课时频频看向她，叫她起来回答问题，她无法继续开小差。

“你再说一遍！开小差？”元和一掌拍在桌上，一脸愕然。

“据我了解，解析自我构造了一个庞大的知识架构，一年级的课本知识在她的已学范围。低年级的老师为了更好地过渡不同的学习阶段，常常会把一个知识翻来覆去地讲，不断重复，而这重复对解析来说是无意义和无效的。”

“她觉得无聊，所以开小差？”元和难以置信，却又觉得理所当然。他有时上课也这么干，坐姿端正，目不斜视，脑袋神游。

“无聊倒是其次，

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